Из таблицы 9 мы видим, что куклу, машину, кубики и мяч назвали все дети. Погремушку, пирамидку, пароход, трактор, матрешку не назвали 100 % детей. Рыбку не назвал 1 ребенок -16,6 %.
Таблица 10 Результаты обследования экспрессивного номинативного словаря
Материал «Овощи» |
Алексей |
Радмир |
Софья |
Амалия |
Дима |
Артем |
Всего |
Картофель |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Огурец |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Помидор |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Редиска |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Лук |
+ |
- |
- |
+ |
- |
+ |
3 |
Чеснок |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
2 |
Горох |
- |
- |
+ |
- |
+ |
- |
2 |
Свекла |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
2 |
Тыква |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
3 |
Итого |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
12 |
Из таблицы 10 мы видим, что результаты по называнию овощей по картинкам в экспрессивной речи всего 12 баллов. Смогли назвать по 2 предмета 4 детей (66,4 %), 3 и 1 предмет назвали по 1 ребенку, что составило по 16, 6 %.
Таблица 11 Результаты обследования экспрессивного номинативного словаря
Материал «Фрукты» |
Алексей |
Радмир |
Софья |
Амалия |
Дима |
Артем |
Всего |
Груша |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Апельсин |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Мандарин |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Банан |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
5 |
Ананас |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Киви |
- |
- |
- |
+ |
- |
- |
1 |
Дыня |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Лимон |
+ |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
4 |
Персик |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Итого |
2 |
2 |
2 |
4 |
2 |
3 |
15 |
Полезная информация:
Появление техники батика в СССР
Первые попытки создания нового советского набивного рисунка были довольно робки и шли по пути введения элементов советской символики, таких как серп и молот, пятиконечная звезда и других, в традиционный растительный орнамент. Ткани с подобным рисунком были обычно неброски, с небольшим раппортом и г ...
Особенности личности детей с задержкой психического развития
У детей с задержкой психического развития снижена потребность в общении, как со сверстниками, так и с взрослыми. У большинства из них обнаруживается повышенная тревожность по отношению к взрослым, от которых они зависят. Дети почти не стремятся получить от взрослых оценку своих качеств в развёрнуто ...
Двигательная активность и умственное развитие человека
Проблема соотношений психического и физического, умственного и моторного развития человека на протяжении длительного периода ее изучения не получила однозначного решения. В одних случаях утверждалось благотворное влияние физической, двигательной активности на психическое развитие, в других оно даже ...