Из таблицы 9 мы видим, что куклу, машину, кубики и мяч назвали все дети. Погремушку, пирамидку, пароход, трактор, матрешку не назвали 100 % детей. Рыбку не назвал 1 ребенок -16,6 %.
Таблица 10 Результаты обследования экспрессивного номинативного словаря
Материал «Овощи» |
Алексей |
Радмир |
Софья |
Амалия |
Дима |
Артем |
Всего |
Картофель |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Огурец |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Помидор |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Редиска |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Лук |
+ |
- |
- |
+ |
- |
+ |
3 |
Чеснок |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
2 |
Горох |
- |
- |
+ |
- |
+ |
- |
2 |
Свекла |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
2 |
Тыква |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
3 |
Итого |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
12 |
Из таблицы 10 мы видим, что результаты по называнию овощей по картинкам в экспрессивной речи всего 12 баллов. Смогли назвать по 2 предмета 4 детей (66,4 %), 3 и 1 предмет назвали по 1 ребенку, что составило по 16, 6 %.
Таблица 11 Результаты обследования экспрессивного номинативного словаря
Материал «Фрукты» |
Алексей |
Радмир |
Софья |
Амалия |
Дима |
Артем |
Всего |
Груша |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Апельсин |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Мандарин |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Банан |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
5 |
Ананас |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Киви |
- |
- |
- |
+ |
- |
- |
1 |
Дыня |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Лимон |
+ |
- |
+ |
+ |
- |
+ |
4 |
Персик |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
Итого |
2 |
2 |
2 |
4 |
2 |
3 |
15 |
Полезная информация:
Речь ребёнка и особенности её развития
Речь - действие, которая исполняется человеком посредством языка в целях общения. Цели данные могут быть различными. В одних случаях человеку нужно иному что - то известить; в иных - что - то спросить, задать вопрос или, напротив, ответить на вопрос; в - третьих, что- то приказать иным, оказать на ...
Экологическое воспитание детей пятого года жизни
Дошкольники пятого года жизни отличаются от малышей физическими и психическими возможностями: они увереннее во всех проявлениях, владеют первоначальными навыками самостоятельности, имеют более устойчивое внимание, более развитые восприятие и мышление, лучше понимают и воспроизводят речь взрослого, ...
Психолого-педагогические особенности подросткового возраста
Подростковый возраст занимает важную фазу в общем процессе становления человека как личности, когда в процессе построения нового характера, структуры и состава деятельности ребенка закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представ ...