Учебная и преподавательская деятельность

Образование и воспитание » Новые методы и подходы к организации образовательного процесса » Учебная и преподавательская деятельность

Страница 5

Данные о достижении учащимися целей можно собирать непосредственно и опосредовано. В приведенной ниже таблице указаны некоторые методы, применяемые для сбора данных.

Таблица 4

Методы сбора данных
сбор данных	непосредственные	опосредованные
Учащиеся	Наблюдение за поведением: выполнение задачи презентация обсуждение ролевые игры Собеседование Устный экзамен	Многократный выборочный контроль Вопросник Открытые вопросы Очерк Аудио-визуальный контроль Отчет педагога
Результаты учащихся	Достигнутый результат Отчет о проделанной работе Презентация отчета	Мнения об учащемся; Его роль в групповой динамике; Социометрический статус

Сбор данных лучше сделать непрерывным процессом в течение всего периода обучения. Но можно организовать специальное тестирование или экзамен для сбора данных.

Собранные данные часто переводятся в цифровое выражение с минимальным и максимальным количеством набранных очков, от 0 до 100. Вместе с тестом необходимо подготовить соответствующий стандарт.

Выбор метода сбора данных зависит от:

инфраструктуры, в которой осуществляется образовательный процесс, например, фиксированных периодов для проведения тестирования, или утвержденных на национальном уровне дней проведения экзаменов;

вида целей, которые подлежат оценке. Для некоторых видов оптимальными являются конкретные методы сбора данных, как показано ниже в таблице 5.

Таблица 5

Сбор данных для оценки

методы оценки

цели обучения

когнитивные1

психомоторные

этические и эмоциональные

ЗН2

ПОН

ПР

ИНТ

ЗН

ПОН

ПР

ИНТ

ЗН

ПОН

ПР

ИНТ

01. Письменный контроль, вопросник

+ +

02. Письменный контроль, открытые вопросы

+ +

03. Письменный контроль, старые задачи

04. Письменный контроль, новые задачи

+ +

05. Устное собеседование с учащимися

+ +

06. Устный контроль, решение проблем

+ +

* *

+ +

07. Контроль за исполнением

+ +

08. Контроль на практике

+ +

09. Отчет о письменной работе

+ +

10. Отчет о практической работе

+ +

* *

+ +

11. Анализ конкретного результата (случая)

+ +

12. Анализ письменного доклада

+ +

13. Анализ устного доклада

14. Собеседование с соответствующими лицами

+ +

15. Отчет преподавателя, мастера

+ +

1. См. рис. 4

2. См. рис. 6, 7, 8.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Полезная информация:

Характеристика социального приюта для детей и подростков
Социальный приют для детей и подростков – стационарное учреждение социального обслуживания, предназначенное для временного проживания детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, до определения совместно с органами опеки и попечительства наиболее оптимальных форм жизнеустройства. О ...

Классификация дидактических игр
Дидактические игры имеют свою классификацию. Классификация дидактических игр различна. В дошкольной педагогике сложилось традиционное деление дидактических игр на игры с предметами, настольно-печатные игры, словесные. Данное деление игр можно отнести к классификации по использованию материала. Дида ...

Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении
Содержание работы социального педагога в соответствии с квалификационной характеристикой определяется ее педагогической направленностью. Это означает, что вся его профессиональная деятельность по сути представляет собой комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите л ...

Учебная и преподавательская деятельность

Категории