Анализ деятельности средней общеобразовательной школы п. Сергиевский Коломенского района по развитию творческих способностей подростков в условиях внеклассной работы

ежегодные акции «Я помню! Я горжусь!», «Чистая земля», «Открытое сердце», «Не дай погибнуть птахе!», «Брось!» и др.;

поездки в музеи и театры Москвы, Коломны, туристические поездки по Подмосковью и городам России;

работу школьного историко-краеведческого музея;

предметные недели;

Дни и праздники здоровья, Дни защиты детей, уроки мужества, общешкольные спортивные мероприятия;

связь с воинскими частями, встречи с военнослужащими и дискуссии старшеклассников с офицерами, экскурсии в музеи воинских частей;

встречи детей и родителей со специалистами: педиатром, наркологом, психологом, инспектором отдела по делам несовершеннолетних, участковым оперуполномоченным Сергиевского ГОМ, сотрудниками служб наркоконтроля, ГИБДД, пожарной охраны;

работу летних оздоровительных лагерей: «Тополёк» (1-7 кл.), экологического лагеря «Зелёная планета» (7-11 кл.);

выпуск школьной газеты «Простые истины» ;

работу Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений.

Учащиеся школы принимают активное участие в различных районных, областных смотрах, фестивалях, конкурсах, спортивных соревнованиях.(Приложение № 1)

Развитие школы в настоящий период предполагает поиск путей и создание условий для личностного роста школьника, его подготовки к полноценному эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в современном обществе. При создании программы развития педагогический коллектив школы опирался на следующие нормативно-правовые документы:

Конвенция о правах ребенка;

Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры в Российской Федерации»;

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.;

Национальная доктрина образования в Российской Федерации;

Закон РФ «Об образовании»;

Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010 годы;

Закона Московской области «Об образовании» от 12.07.2006 г.;

Программа «Развития образования в Коломенском муниципальном районе на период 2007 – 2010 годов»;

Устав школы.

Программа развития школы основывается на анализе социального заказа и состояния образовательного учреждения. В ней отражены тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы и направления деятельности педагогического и ученического коллективов, представлены меры по изменению содержания образовательного процесса.

За последнее десятилетие в российском обществе произошли изменения, затронувшие образование:

- появление и развитие вариативных образовательных учреждений;

- формирование условий для осуществления учащимися осознанного выбора индивидуальных образовательных траекторий;

- развитие сферы дополнительного образования;

- расширение доступа к источникам учебной информации вне школы;

- расширение арсенала методических приемов, образовательных технологий, свобода учителя в их выборе и применении.

Вместе с тем для российского общества характерен экономический, социальный, управленческий и духовно-нравственный кризис, который затронул различные сферы образования. Поэтому государство кровно заинтересовано в воспитании жизнеспособной личности, позволяющей ей успешно функционировать и развиваться в динамично меняющемся социуме. Поставленную задачу воспитания жизнеспособной личности может решить только та Школа, в которой есть комфортные условия для каждого, где каждый найдет применение своим способностям, где каждому помогут «найти себя». Школа для учащегося, а не учащийся для школы.

Реализуя программу развития, Сергиевская школа выйдет на новый этап, для которого характерны:

сформированность концепции жизнеспособности личности учащегося;

организация образовательного процесса на основе индивидуального подхода к отбору содержания и технологий освоения учебного материала;

система оценки и самооценки достижений учащихся, базирующаяся на признании личности ученика;

использование потенциала дополнительного образования детей.

Концепция развития школы.

При формировании концепции развития Сергиевской школы коллектив исходил из необходимости реализации стратегии модернизации школьного образования и удовлетворения запросов всех участников образовательного процесса. Современное общество нуждается в особом типе личности – жизнеспособной личности, которая не просто приспосабливается к существующей реальности, но успешно функционирует и развивается в динамично меняющемся социуме, стремиться к достижению успеха, проявляя активность, инициативность, ответственность во всех сферах жизни.

Процесс воспитания жизнеспособной личности в сельской среде имеет специфику, которая определяется условиями жизни индивида и основывается на следующих принципах:

развитие в каждом школьнике потребности приобщаться к нравственным ценностям, и, прежде всего к духовным ценностям нации, крестьянства, сельского образа жизни;