Выявление уровня знаний детей о социальной действительности

Образование и воспитание » Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста » Выявление уровня знаний детей о социальной действительности

Страница 3

Все оценки показателей по каждому ребенку суммировались. На основе набранной суммы мы продифференцировали детей по уровню сформированности знаний о социальной действительности. Для этого мы создали ранговый ряд, т.е. составили список детей в последовательности от высшего числа набранных баллов к низшему.

Таблица 3. Ранговый ряд констатирующего эксперимента.

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Кол-во баллов	Уровень
1	Науменко Ангелина	25	В
2	Журавлев Влад	23	В
3	Галкина Катя	22	С
4	Жирнова Варя	22	С
5	Дмитриеева Оля	21	С
6	Иванов Леша	21	С
7	Кадина Лиза	21	С
8	Мягков Кирилл	21	С
9	Демин Сергей	20	С
10	Джалеев Саша	19	С
11	Маркина Настя	19	С
12	Аверкин Рома	18	С
13	Буклеев Максим	18	С
14	Крылова Настя	18	С
15	Шахрай Руслан	17	С
16	Сюкрева Катя	16	НС
17	Милихина Даша	15	НС
18	Моисеев Ваня	13	НС
19	Загидулина Линдана	12	НС
20	Ахметжанов Айрат	10	НС

Страницы: 1 2 3 4 5

Полезная информация:

Формы развития творческого потенциала личности во внеурочной деятельности по предмету «Технология»
Внеклассная работа является продолжением и дальнейшим развитием той учебной и воспитательной работы, которая проводится с учащимися на уроке в соответствии с обязательными для всех учебными программами. Под влиянием успехов в развитии производства, науки и техники у учащихся возникают различные инт ...

Психолого-педагогические основы применения технических средств при обучении химии
Требования наглядности в обучении были еще провозглашены Яном Амосом Коменским в «Великой дидактике»: «Пусть будет для учащихся золотым правилом: все, что только можно предоставлять для восприятия чувствами, а именно: видимое – для восприятия зрением, слышимое – слухом, подлежащее вкусу – вкусом, д ...

Становление и развитие идеи профильной дифференциации в истории отечественной и зарубежной педагогики
Идея профильной дифференциации обучения прослеживается в отечественной педагогике практически с начала введения массовых форм обучения, т.е., уже с первой трети XVIII в. Однако первоначально профильно-дифференцированный подход выступал в форме учёта индивидуальных ("профильных") особеннос ...

Выявление уровня знаний детей о социальной действительности

Категории