3. Образование формы дательного падежа имени существительного в единственном числе.
Процедура и инструкция: Экспериментатор дает ребенку картинки с изображением людей различных профессий, уточняет названия профессий в именительном падеже. Затем показывает карточки с изображением предметов, просит ответить на вопрос «Кому нужен этот предмет для работ?»
Материал: |
Весы – продавцу Кастрюля – повару Руль – водителю Удочка - рыбаку |
Указка – учителю Кисточка – художнику Расческа - парикмахеру Шприц - врачу |
4. Образование форм творительного падежа имени существительного в единственном числе.
Процедура и инструкция: Экспериментатор просит ребёнка рассмотреть сюжетные картинки и ответить на вопросы:
Материал: |
Чем едят суп?- ложкой Чем рисуют?- кисточкой Чем режут хлеб?- ножом Чем подметают пол?- веником Чем пилят дрова?- пилой Чем едят котлету?- вилкой Чем поливают цветы?- водой Чем вытираются?- полотенцем |
5. Согласование существительных с числительными.
Процедура и инструкция: Экспериментатор предлагает посчитать предметы по словесному образцу «дом, два дома, пять домов»
Материал: |
Шар- 2 шара- 5 шаров Слон-2 слона- 5 слонов Стол- 2 стола- 5 столов Карандаш- 2 карандаша- 5 карандашей Ключ- 2 кляча-5 ключей Грач- 2 грача- 5 грачей Лента- 2 ленты- 5 лент Книга- 2 книги- 5 книг |
6. Согласование существительного и глагола настоящего времени 3-го лица в числе.
Процедура и инструкция: экспериментатор предлагает сюжетные картинки: «Посмотри на картинку и ответь на вопрос: «Что делает один человек? А что делают несколько людей?»
Материал: |
Девочка стоит – Девочки стоят. Мальчик читает - Мальчики читают. Спортсмен бежит - Спортсмены бегут. Девочка прыгает - Девочки прыгают. Мальчик покупает.- Дети покупают. Художник рисует – Художники рисуют. Дворник поливает.- Дворники поливают. Девочка поёт.- Девочки поют. |
7. Изменение прилагательных по родам.
Процедура и инструкция: экспериментатор предлагает предметные картинки: «Назови, какого цвета на картинке предметы».
Материал: |
Шарф (серый) Шапка (серая) пальто (серое) бант (красный) яблоко (красное) |
ковер (синий) слива (синяя) пальто(синее) кофта (красная) |
8.Употребление предложно-падежных конструкций единственного числа.
Процедура и инструкция: экспериментатор предлагает предметные картинки: «Посмотри на картинку и скажи, где лежит ложка»:
Материал: |
ложка за стаканом ложка под стаканом ложка на стакане ложка в стакане ложка около стакана ложка перед стаканом ложка справа от стакана ложка слева от стакана |
II. Исследование словообразования.
1. Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Процедура и инструкция: экспериментатор дает образец «Назови предметы по образцу: Я скажу кукла, а если она маленькая – куколка.» (предметные картинки с изображением большого и маленького предмета)
Материал: |
Дом-домик Хвост- хвостик Забор-заборчик Стул-стульчик |
Мышь- мышка Берёза-берёзка Ложка- ложечка Звезда- звёздочка |
Полезная информация:
Теоретическое обоснование экспериментальной программы
Анализ литературных источников позволил исследовать состояние проблемы формирования культуры движений у школьников в процессе занятий физической культурой и обосновать необходимость настоящего исследования. 1. На основании данных, имеющихся в изученной нами психолого-педагогической литературе, уста ...
Содержание и методика проведения формирующего эксперимента
Выявив особенности усвоения детьми морфологической стороны речи, перешли к формирующему эксперименту, цель которого - закрепить навыки, усвоенных детьми, морфологических категорий, исправить пробелы в усвоении детьми некоторых грамматических конструкций в речи детей. Группа детей была разделена на ...
Условия формирования здорового образа жизни у старших
дошкольников
Одним из основных условий формирования здорового образа жизни у старших дошкольников являются физкультурные занятия в дошкольном образовательном учреждении. Физкультурные занятия - основная форма организованного систематического обучения физическим упражнениям в детском саду. Эта форма работы являе ...