Методика занятий игровой направленности детей дошкольного возраста

Снижение двигательной активности современных детей и связанный с этим поиск новых подходов, к его увеличению за счет новых методических подходов в процессе физического воспитания игровой направленности.

Результаты наблюдений позволили выявить, что в педагогическом процессе с детьми старшего дошкольного возраста наибольшей эффективности с точки зрения устойчивого интереса обладают игры сюжетного характера.

С целью обоснования методики физического воспитания детей дошкольного возраста, с учетом региональных факторов и направленного внедрения национальных подвижных игр в занятия физической культурой, были сформированы экспериментальные группы.

К первой экспериментальной группе были отнесены игры, вызывающие значительный интерес у детей и обеспечивали им высокий уровень заинтересованности, в которые они играли многократно без потери инициативы и желания продолжать игровые действия . Игры продолжительностью до 15 минут обеспечивали значительную двигательную активность, которая составляла до 1500 и более локомоторных актов, при этом беговые движения составили в среднем 90% удельного объема нагрузки.

Ко второй группе, отнесены игры , выполняемые с интересом и высокой активностью, но увлеченность в выполнении заданий быстро снижалась и продолжалась в среднем 7-8 минут, при этом двигательная активность составила около 800 локомоций, с 50% беговых заданий. Частота сердечных сокращений по окончании составила 170 уд.мин.

К третьей- контрольной группе отнесены игры ,где общая двигательная активность была не высокой, продолжающейся 7-8 минут, а локомоторная активность не превышала 500 локомоций при ЧСС в среднем 140-150 уд. мин. Внедрение национальных подвижных игр, направленных на развитие двигательных качеств детей дошкольного возраста, обеспечивала у них устойчивый интерес.

Методика игровых занятий с детьми экспериментальных групп строились по схеме: игры средней интенсивности ( 10 мин.), основные игры (45 мин.) заключительные игры низкой интенсивности ( 5 мин.).

Экспериментальные группы , отведенные для основных игр, время проигрывалось 1-3 раза, по разработанной схеме, известные детям высокой интенсивности , в другой- выполнялись 4-6 игр не разделялись по насыщенности двигательных действий.

В результате проведения годового эксперимента в первой группе у детей достоверно увеличилась все исследуемые показатели ( р<0.05) . У девочек длина тела увеличилась на 6.2 %, масса тела на 16, 2% у мальчиков увеличение составило соответственно на 5.6% и 14.1%.

Существенные сдвиги, произошли в показателях физической подготовленности у девочек на 46.8%, у мальчиков на 61.7% (табл. 5). В контрольной группе увеличение носило недостоверный характер.

Можно констатировать, что применение национальных подвижных игр направленного характера способствует высокому уровню нагрузки на организм детей и является основным тренирующим фактором обеспечивающий значительное увеличение показателей двигательной подготовленности.

Таблица 4.4 Показатели физической подготовленности детей экспериментальной и контрольной групп до и по окончании педагогического эксперимента