|
155 |
|
|
|
|
3 |
Ю |
А |
12 |
Т |
К |
3. 4.
|
5 |
|
|
|
|
Е |
Б |
4 |
Н |
У |
7 |
|
8 |
|
|
|
10 |
1 |
У |
А |
5 |
Б |
М |
4. ВЫБОР МАРШРУТА (индивидуальное задание)
Одному члену из каждого экипажа дается карточка с примерами и шифром. Решая примеры, они с помощью шифра определяют набор цифр и выписывают их на доске. Задания у всех одинаковые, так как маршрут прогулки один:
4 3 1 8 2 5
1. 2. 3. 4. 5. 6.
|
|
|
|
6 |
|
0 |
1 |
5 |
4 |
8 |
3 |
7 |
2 |
Полезная информация:
Особенности развития грамматического строя речи при нарушенном речевом
развитии
И в норме и в патологии развитие детской речи представляет собой сложный и многообразный процесс, который имеет как схожие черты, так и определенные отличия. Но последовательность, с которой осуществляется овладение детьми грамматическим строем протекает в русле общих закономерностей и взаимообусло ...
Понятие деятельности
Деятельность – это совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов. Теория деятельности возникла еще в древности. Большой вклад в ее развитие внесли средневековые философы. Но подлинно философскую теорию деятельности создали немецкие классики – философы К ...
“Погружение” как модель длительного занятия одним или несколькими предметами
Несколько иную педагогическую технологию, назвав ее тоже “погружением”, предложил М.П.Щетинин. Под “погружением” он понимал длительное занятие (от 3 до 9 дней) одним словесно-знаковым предметом, при котором уроки “основного” предмета перемежаются уроками образно-эмоциональной сферы, а сами “погруже ...