Традиционный и проектный подход к обучению

Образование и воспитание » Теория успеха для будущего предпринимателя » Традиционный и проектный подход к обучению

Страница 4

Внутри – личностный интеллект

Характеристика	Имеют четкое представление о себе, в согласии с собственными чувствами, ценностями и взглядами, обычно предпочитают работать самостоятельно
Им нравится	Вести журнал или дневник, описывать что-либо, заниматься независимыми проектами, создавать личную историю работы, выполнять работу в классе, проводить время в одиночестве
Лучше обучаются в процессе	Участие в независимых проектах, чтение популярных научных книг, ведение дневника, занятия, требующие воображения и фантазии, самоанализ, размышления в тихой атмосфере
Подходящие виды профессиональной деятельности	Психиатр, офисный работник, социальный работник, психолог, терапевт, предприниматель, оратор, преподаватель
Известные люди данного типа	Зигмунд Фрейд, Александр Солженицын

Натуралистический интеллект

Характеристика	Живут в гармонии с миром растений и животных, хорошо обучаются, участвуя в экскурсиях, легко воспринимают даже слабые оттенки значений
Им нравится	Быть на открытом воздухе, классифицировать растения и животных, коллекционировать природный материал, защищать окружающую среду и животных, предсказывать последствия воздействия человека на природу, заниматься астрономическими наблюдениями
Лучше обучаются в процессе	Исследование мира природы, коллекционирование и классифицирование объектов природы, походы и экскурсии
Подходящие виды профессиональной деятельности	Морской биолог, метеоролог, астроном, лесничий, фермер, работник зоопарка, ветеринар, садовник, ландшафтный дизайнер, зоолог, лесовод
Известные люди данного типа	Чарльз Дарвин, Жак Кусто, Николай Вавилов

Теория множественности интеллекта базируется на следующих положениях:

Во-первых, все люди обладают всеми из восьми перечисленных интеллектов.

Во-вторых, из-за наследственности и влияния окружающей среды не существует двух людей с одинаковым набором интеллектов.

Из этого следует, что нет людей, которые одинаково учатся. Так, например, одни люди мыслят зрительным образом, тогда как другим лучше дается логика. Обычно люди бывают, сильны в трех или четырех областях. Необходимо помочь учащимся развить в себе все типы интеллекта. Это позволит им сделать обучение частью своей жизни.

Проблемная ситуация:

Пусть учащиеся просмотрят предложенные выше таблицы и ответят на вопросы:

Какие виды интеллекта выражены у вас наиболее ярко и почему?

Какие типы развиты у вас меньше и почему?

Подумайте о своих друзьях и знакомых. Есть ли среди них те, у кого преобладает определенный тип интеллекта?

Кто это? Какой это тип интеллекта? Почему вы так считаете?

В течение нескольких минут учащиеся думают над ответами на поставленные вопросы. Затем сравнивают свои ответы с соседом по парте или в микрогруппе.

Учитель вновь создает проблемную ситуацию.

Есть ли сходство в ваших ответах? Есть ли различия? Поразмышляйте о том, как ваше умение определять тип интеллекта может повлиять на ваше дальнейшее обучение.

Для обсуждения ответов учащихся можно использовать шкалу ответов. Например:

Страницы: 1 2 3 4 5

Полезная информация:

Технология применения поощрения и наказания
Возьмем любую педагогическую ситуацию. Будучи определенной совокупностью отношений (между педагогом и учащимися, внутриколлективных отношений, отношений учащихся к организуемой деятельности, к самим себе - их внутренних психических состояний), любая ситуация представляет собой как бы "срез&quo ...

Интерес к физической культуре как фактор, повышающий активность школьников
Перед современным учителем физической культуры стоит задача обеспечить высокий уровень активности учащихся на уроках. Для этого необходимо, чтобы школьники испытывали интерес к понятиям физическими упражнениями, стремились развивать необходимые для этого физические и психические качества и получали ...

“Погружение” в предмет или однопредметное “погружение”
Данная идея, но безотносительно к учению о функциональной асимметрии головного мозга, была высказана еще в начале 20-х гг. П.П.Блонским. В работе “Трудовая школа” он предложил половину учебного времени отдавать на изучение наук, четверть — на искусство, четверть — на спорт. Поскольку такое чередова ...

Традиционный и проектный подход к обучению

Категории