Проверка эффективности проделанной работы на формирующем этапе эксперимента

Образование и воспитание » Роль игровых обучающих ситуаций в экологическом воспитании детей дошкольного возраста » Проверка эффективности проделанной работы на формирующем этапе эксперимента

Страница 1

С целью определения эффективности проделанной работы по использованию игровых обучающих ситуаций в экологическом воспитании дошкольников экспериментальной группы был проведен контрольный эксперимент.

Контрольная диагностика проводилась как с экспериментальной, так и с контрольной группами. Нами был использован тот же диагностический материал, что и в констатирующем эксперименте.

Результаты контрольной диагностики приведены в приложении 13.

Далее мы распределили детей по уровням сформированности экологических знаний и получили следующие результаты. (Таблицы 3 и 4).

Таблица 3. Распределение детей экспериментальной группы по уровням сформированности экологических знаний.

№ п/п	Фамилия, имя	Общий балл	Уровень
1	Агапова Ангелина	60	С
2	Белозеров Данил	61	С
3	Бурлеев Женя	45	Н
4	Васетская Даша	80	В
5	Клетнова Настя	57	С
6	Марковский Валера	38	Н
7	Соколов Женя	51	С
8	Старова Аня	49	С
9	Юртаева Полина	56	С
10	Титов Кирилл	51	С
Средний результат по группе		54,8	С

Таблица 4. Распределение детей контрольной группы по уровням сформированности экологических знаний.

№ п/п	Фамилия, имя	Общий балл	Уровень
1	Андреев Дима	46	Н
2	Буренова Аня	55	С
3	Гамаюров Сережа	48	Н
4	Клекин Дима	36	Н
5	Потапова Лиза	72	С
6	Лукьянова Даша	73	С
7	Эмрих Рома	47	Н
8	Ткач Саша	38	Н
9	Федоров Миша	40	Н
10	Филиппова Катя	89	В
Средний результат по группе		54,4	С

Страницы: 1 2 3

Полезная информация:

Признаки научного наблюдения и его виды
Научное наблюдение отличается от наивного включением теоретической базы и определенных методических правил. Принцип целенаправленности требует, чтобы наблюдение служило определенной цели и не шло на поводу, подобно наивному наблюдению, у меняющихся раздражителей. Тот, кто собирается провозить научн ...

Особенности формирования письменной речи у детей с нарушением слуха
Условия формирования речи у глухого ребенка иные, чем у слышащего; это существенным образом сказывается на всем ходе развития речи глухих детей. Если ребенок лишен слуха, то речевое общение являющееся обязательным условием развития слышащего ребенка, у него своевременно не возникает и не может оказ ...

Критическое мышление. Тренинг для учащихся
Развитие навыков критического мышления, наряду с основами компьютерных технологий и способностью к совместной деятельности, является ключевой целью в развитии выпускника школы. Критическое мышление включает умение решать проблемы. Таксономия уровней познания Блума представляет собой модель, включаю ...

Проверка эффективности проделанной работы на формирующем этапе эксперимента

Категории